„Ähnlich ist der Fall der Geigerin gelagert, die in zugewiesenen Zeitabschnitten von zehn Sekunden subjektiv erlebte, dass sie zahlreiche Kompositionen spielte und dieses Üben Auswirkungen auf ihr Spiel hatte, wie von einem kompetenten Kritiker bestätigt wurde. In der Folge dieser Studie machte sie von ihrer “besonderen persönlichen Zeit“ Gebrauch, um subjektiv zu erleben, wie sie eine schwierige, lange vergessene Komposition probte und sie dann in der Wirklichkeit erfolgreich aus den Gedächtnis spielte, obwohl sie die Noten des Stückes seit Jahren nicht gesehen hatte.
In diesem Zusammenhang lässt sich über die Rolle motorischer Abläufe beim mentalen Lernen spekulieren, denn die Geigerin erlebte subjektiv den gesamten Prozess des Geigenspielens, das Studieren und das Einprägen der Noten untätig auf den Rücken liegend, und dennoch bewies sie die Auswirkungen wirklichen Übens.“ (aus den Gesammelten Schriften, Band 3, Seite 367)